6年生に贈る最後の授業について

3月は、卒業の季節。

毎年、6年生音楽科の最後の授業は、どんな授業内容にしようか、と考える。

いろいろやってきて、近年は、以下の通り、決まりつつある。

（活動１）

「数字で見えてくる音楽科」を示す。

（１）７％

（２）４％

（３）全１３科目中最下位　音楽科

この3つである。この数字は何を意味していると思うだろうか？

答えは、

（１）小学校全授業時数に占める音楽科授業の割合

（２）中学校全授業時数に占める音楽科授業の割合

（３）小学校6年生に質問した「どの教科・科目が将来、生活に役立つと思いますか？」の回答結果(全国調査かららしい）

である。ちなみに補足するが、

（１）最多となるのは国語で２２％（書写は含めると２５％！？）

（２）高等学校になると０％となる人もでてくる。（美術・書写・音楽から選択となるわけで）

（３）納得の結果、その通りだと思う。音楽を職業とする人以外、大人で音楽の技能がいくら高かろうが、生活力には直結しない。何より、将来受験には必要ない。

このような結果の中、なぜ学校で習う教科として音楽科が位置づけられているのか。

・「習い事の音楽」と何が違うのか。

・自分で好きな曲を聴く「音楽鑑賞」と何が違うのか。

そんな問いも聞こえてくる。

この「答えの出ないような問題」の答えをもっていないと、学校で習ってきた音楽は、子ども達にとって将来価値のないものになってしまいかねない。

技能は、大人になったら忘れてしまうし。

ここに記しはしないが、なぜ学校で習う教科として音楽科が位置づけられているのか、音楽教育に携わるようになって10年、常に私見をもちながら職務にあたっている。

学習指導要領の目標の達成ため、うんぬんではない世界が広がっているのではないか。

（活動２）

生演奏を1曲ｈする。

こんだけICT機器が発達していようが、生演奏は、尊い。

いくら、CDの音質が発達しようがプロの録音だろうが、へたくそでも、生演奏は、尊い。

この活動２つを盛り込んで最後の授業を構築している。

春はすぐそこか。