本日は、粟飯原先生主催「音楽の授業をつくる会」の特別講座。
筑附小より、平野次郎先生をお迎えしての特別講座２時間。
「音楽づくり」、特にリズムに特化した活動例をご紹介いただきました。
鈴木楽器さん、教育芸術社さん、音楽之友社さん、各社ご列席。
１、常時活動の例
（１）５パターン遊び
①○ ｜○ ｜○ ｜
②○ ｜ ｜○ ｜
③○ ｜○○｜○ ｜
④ ｜○ ｜ ｜○
⑤ ｜ ｜ ｜○○
＜活動の進め方＞
１、１～５を手拍子で練習する。
２、４や５の休符などの音楽の要素をみんなで共有する。
３、①～⑤を１つ選ぶ。
４、歩きながら同じパターンの友達を探す。（ＢＧＭにのって）
５、①～⑤のグループに分かれる。
６、２つのパートを抽出して合わせてみる。
＜活動のポイント＞
・音色や強弱にも注目する。
・音楽の苦手な子も①で参加できる。
・音楽でコミュニケーションが生まれる。
・低学年なら①②③の３パートでもよい。
・記譜にもつなげることができる。
｜○→→→→→→→→→｜
｜○（くの字でcresc.）｜
・①～⑤にド、ミ、ソ、ド、ミなど音程を当てはめても面白い。
（２）「幸せなら手をたたこう」
＜活動の進め方＞
１、円になる
２、「合の手」の部分で、２人が前にでてきて、リズム（○○）を演奏する。
３、１人が「合の手」の部分のリズムを変えて、リズムづくりをする。
＜活動のポイント＞
・ずれちゃってもＯＫ。
・新しい奏法や音色をつくる子もでてくる。
・遊んだ結果、「楽しかった」で終わらず、「学び」につなげる。
→授業者は常に 音楽的価値の高い発表をした子を拾うアンテナを高くもつ。
２、円の隊形を生かして
（１）拍に合わせて座る
・１２３４５の５で一斉に座る
・１２３４、１２３４と１拍ずつ座る。拍とおしりが座面につくのが合う。
・１・・・、１・・・と１拍目に座る。
（２）手拍子回し
・違う音色
・強弱
・速さ（２人前の人が叩いたら座ると速く回る！）
（３）リズム即興
①ＡさんーみんなーＢさんーみんなーＣさんー・・・
・支援の言葉「長縄と一緒で待ってもいいからね～。」
・方法は、手拍子、好きな楽器、自分の名前など
②ＡさんーＢさんーＣさんー・・・
Ａさん ○○×○ ○○×○ ○○×○
Ｂさん ○××○ ○××○
Ｃさん ×××△ Ｄさん
・まず、一人一人リズムを考える。
・次に、グループで並び方を考える。
・最後に、終わり方を考える。
（一人ずつ抜ける、一斉ので終わる、など）
（４）雑談＆質疑応答タイム
Ｑ、ふざけてしまう子の対応
Ｑ、失敗を恐れて、基本パターンに依存してしまう
Ｑ、教科書のドレミをつなぐ計の旋律づくりについて
（５）私見備忘録 ＊個人の主観あり
・即興こそ大事。
・１０人が同じリズムでも、１人が違うリズムをつくっていたら○。拾い上げる。
・常時活動でたくさんの引き出しを持たせておく。
・楽譜に一生懸命書く＝再現するような「器楽」っぽい学習活動に陥らないように！
・はじめは、音程固定、リズムを自由に。リズムを固定、音程自由になど、「制約」と「自由」を。
・「美しい音」「正しい音」に固着しない。
・上記のように、文面にしたり、書物の音楽づくりの活動例を読んでも、どうもピンとこない。各研修会に足を運んだり、授業で実践してなんぼ。
＊次回、つくる会は、７月１日（金） １８：００～２０：３０
粟飯原先生による鑑賞講座。予定がすでに入っており、行けなそうですが。
